通识逆袭专业？——从课程考核方式到chatGPT漫谈
按：本文最初只是想吐嘈一下对一波严重抄袭作业的感受，结果顺势就谈到AI了，有些散漫，先这样吧。 上学期的两门课（技术通史和技术哲学导论）直到最近才算结课。原本我的课程都是学期最后一周课上随堂考试，因为上学期末疫情爆发的原因，学校建议改变期末考试流程，安排期末和寒假后两场考试，让学生自由选择考试时间。我觉得学校的考虑是合理且人性化的，不过出两套卷子考两次有点麻烦，所以我和学生商议，决定把考试改成作业 …
分类： 学术
关于学术规范、学术态度、学术方法、读书、写作、上课等问题的看法。
做能辩论的公民——2022年科学史系毕业典礼致辞
很荣幸今天代表本科科学史辅修班的老师发言。本科专业的建设，一直是我们清华大学科学史系的工作重点，在全国来说，我们也是第一个招收本科生的科学史系，现在是培养辅修专业，将来还要培养主修专业。 那么，为什么要让本科生学习科学史专业呢？当然，一部分目的是要培养未来的科学史学者，提升我们研究生的生源。但是更多的本科同学毕业之后未必会接着读科学史，甚至也未必走上学术道路。那么对于走向各行各业一般人来说，本科阶 …
学哲学基本功：避免抽象物的实体化，反整体的普遍化
最近指导学生开题，感慨颇多。我其实一直都希望学生做史学，而不是做哲学，因为我的指导更加省事一点。做史学需要灵感和思维，但更重要的是水磨工夫，我提供一些大的思路上的启发和建议，让学生埋头啃书就完事了。但是学生要做哲学的话，我就头大了，因为哲学是最容易敷衍又最不容易蒙混的东西，遇到睁只眼闭只眼的老师，水点字数就交差了，但如果遇到要求高的老师，想要蒙混过关，并不容易。我自认为至少是有一定哲学品位和思辨要 …
合写论文的署名规则
吴老师发表的论文和著作几乎都是唯一作者，从来不和学生合写论文，我当然有样学样，一般情况下都倾向于独立写作，同时也鼓励学生自主研究，不怎么考虑共同署名的事情。 不过我当然也不是顽固不化，处于种种原因，最近我开始尝试与学生合写论文了。但这不是一个随意和盲目的事情，为什么需要合著，什么情况下可以署名，谁该署第一作者谁第二作者，这些问题都不能随便。 学术界对作者署名有一些默会的共识，但并没有非常明确的规则 …
如何写好读书笔记作业
我的本科生通识课程（技术通史、技术哲学导论等）都喜欢布置“读书笔记”的作业，可以取代论文（很多本科生完全不会写论文，逼他写就容易抄袭，不如更自由一些）。但拿读书笔记作为大作业，学生当然也是应当认真对待的，随便糊弄一下自然是得不到高分的。 提前把读书笔记发给我，可以得到一些反馈意见。但我发现，事实上很多同学的缺点是雷同的，那么我不妨专门写一篇文章，讲一讲我个人对于读书笔记作业的判断标准。 一、基础要 …
在线教学的“氛围”或新范式
在线教学阶段性反思 多年来最特殊的一个学期转眼间过半了，我的技术通史课已经上完八讲了，当然一直都是线上模式。而我主持的读书会自然也改成线上模式，我们在寒假期间就已经开启了“云读书会”，开学前两天一次，开学后恢复一周一次。 读书会通过zoom云视频会议进行，清华的大课（技术通史）采用雨课堂和zoom云视频会议同时直播。 虽然我在接受新技术方面也算比较先锋的，但以前也一直没机会搞起这类在线教学活动，这 …
个性哲学vs.命题哲学：谈欧陆哲学衰落之必然及其意义的不朽
之前在微博上提过一嘴，因为文字量比较少，所以也没想往博客上放。昨天小读书会中又提到了这个问题，想想还是贴一下，毕竟是一个对哲学的基本定位问题。 拜占庭人应以罗马自居 师承吴老师，我的哲学立场当然是偏向于欧陆现象学的，不过其实我不太愿意以现象学或欧陆哲学自居。就好比说东西罗马帝国分裂之后，外人叫东罗马、西罗马，后来又管东罗马帝国叫拜占庭，但其实拜占庭人并不以拜占庭这一旗号作为自我认同，而仍然是以“罗 …
谈抄袭（毫无转圜的零分和不留情面的嘲讽）
技术通史课的作业提交已经截止，虽然我之前已经谈了抄袭问题，但还是没说够，现在专门贴一篇文章交代一下，为我以后处理抄袭问题立好规矩。 这次一共29位同学选课，其中1名同学弃课（不考试不交作业），剩下的实际是28位同学，他们的期中作业我看到现在，一共是5篇抄袭！都快五分之一啦！ 当然，其中有2名留学生（虽然是留学生，但明显是中国人，真正非汉语母语的学生反而更认真学习），2名艺术生，如果把非正常入学的同 …
老师希望看到怎样的作业——“技术通史”作业布置感想
本文发出后博客莫名崩溃，恢复了好几次…… 《技术通史》课程就快结课了，下周我会写一份简单的总结，现在我先聊一聊作业的问题。 这门课的考核形式是比较创新的，包括期中作业40%+期末考试60%。 期中作业方面，我不希望看到学生抄袭剽窃，或者拼拼凑凑交一篇烂论文来，所以我提出了二选一的灵活方案：有兴趣或有能力的同学，还是可以写一篇小论文，6000字以上，我会按照学术论文的标准给予反馈；但不会或不乐意写论 …
关于写论文——“学术研究导引”课程总结
这学期我在北师大开了两门课，一门是全校公选课“科学通史”，另一门是哲学系1分的专业课“学术研究导引”，这两门课都是恰好15个学生选课。 为什么开课 之所以要开这两门课，首先是出于田老师的建议，也算是为以后留校或者到其他地方找教职积累一点儿业绩，也算是一种实习经验吧。无论如何，我自己感觉这两门课确实没白开，虽然耽误了不少时间，但我自己也还是值得的，至少以后开课应该说有点底气了。 这几天正在汇总同学们 …
导师作为学位论文的假想敌——学术论文杂谈
在北师大度过了博士后的第一个学期，除了田老师每周的写作课外基本没有参与什么活动，存在感为零，想想确实不太像话，于是在田老师提示下，前两周参与了教研室硕士开题和博士预答辩等活动，刷了刷存在感，同时也了解了一下北师大科哲专业的风格和路数。 听着各种答辩报告，越来越觉得吴老师的教导很重要，特别是对“二手文献”之重要性的强调。很多同学（当然这不只是北师大学生的问题，北大的同学也不免俗）都只注重对一手文献的 …