通识逆袭专业？——从课程考核方式到chatGPT漫谈
按：本文最初只是想吐嘈一下对一波严重抄袭作业的感受，结果顺势就谈到AI了，有些散漫，先这样吧。 上学期的两门课（技术通史和技术哲学导论）直到最近才算结课。原本我的课程都是学期最后一周课上随堂考试，因为上学期末疫情爆发的原因，学校建议改变期末考试流程，安排期末和寒假后两场考试，让学生自由选择考试时间。我觉得学校的考虑是合理且人性化的，不过出两套卷子考两次有点麻烦，所以我和学生商议，决定把考试改成作业 …
标签： 教育
元宇宙中的科学博物馆：展望数字藏品的未来
最近有几次聊起把NFT和科学博物馆相结合的可能性，包括区块链圈子的和VR产业的。我的想法记录在这里： 博物馆的数字化不是一个新闻了，很多年前都在搞，特别是国外的很多博物馆，早就已经把多数藏品数字化后公开在网络上，当然数字展厅之类也早就有很多建设了。我们清华科学博物馆也不算落后，每一次展览都会做成“3D数字展厅”。 但目前的数字化，基本上还是比较单薄的，无非是拍若干照片，做成实体展品或实体展馆的数字 …
器物传记（续）——教育意义，中学科创与卡脖子问题
昨天的评论还没写完，我昨天写的是科学仪器史研究可以定位于“器物传记”，围绕器物本身形成意义。但这不是说除了这种内在意义之外，仪器史研究没有别的好处。 我们也可以类比于人物研究，和一般学术研究不同，作为人物研究成果的传记作品往往介于学术性和普及性之间。除了非学术性的传记文学，研究性的传记也往往带有普及属性，更容易让一般读者阅读。 在介入学术议题和满足娱乐消遣之间，人物传记和通史写作一样，还有一层教育 …
在线教学的“氛围”或新范式
在线教学阶段性反思 多年来最特殊的一个学期转眼间过半了，我的技术通史课已经上完八讲了，当然一直都是线上模式。而我主持的读书会自然也改成线上模式，我们在寒假期间就已经开启了“云读书会”，开学前两天一次，开学后恢复一周一次。 读书会通过zoom云视频会议进行，清华的大课（技术通史）采用雨课堂和zoom云视频会议同时直播。 虽然我在接受新技术方面也算比较先锋的，但以前也一直没机会搞起这类在线教学活动，这 …
去江苏省清河中学交流（中学生需要怎样的“通用技术”？）
给中学师生做讲座 8月17、18号，我受邀去江苏省清河中学参加交流。他们有一个教育改革的实验项目，要在高中《通用技术》课程的教育中，加入技术史元素。 江苏省清河中学在淮安市，不是什么名校，不过这个课题还是很让我感兴趣的。当然，那边的老师能想到邀请我也挺难得，因此我也就很高兴地过去了。 当时他们的高一新生正在军训，我给他们做了一个讲座，讲的是瓦特的故事。第二天则是和课题组成员进行交流，我介绍了我对《 …
写字机器人：教育与技术之争
还是给界面的投稿，发表时标题改为“写字机器人来了，该砸碎还是举手投降？” 最近“写字机器人”横空出世，引起热议。因为它能模仿孩子笔记去完成抄课文、抄生字乃至手抄报等作业，有家长怒而杂碎机器，也有家长举双手欢迎，也想买来帮孩子应付“无聊作业”。 “写字机器人”是新事物，但这件事情反映出的冲突并不新，实质上就是教学内容和技术环境之间的距离，或者说，教育者的理念变革，往往滞后于技术环境的发展。 谁都知道 …
老年大学不教打游戏吗？
今年春节，我和爱人照例回家陪伴父母，今年比较特别，一方面我们去年终于办完了婚礼（法律上早结了，但仪式上刚办完），让父母们卸下了心事，另一方面他们也正好接连进入退休生活了。 我爸妈名义上早退休了，但实际一直都还在经营自己的门面，去年他们终于把店面租出去，自己放手享福了。岳父退了二线，岳母也刚刚退休，都在走进退休生活。 我爸妈比较想得开，说趁跑得动先全世界旅游一番，转眼间美欧日韩都去遍了。但旅游之外， …
一块屏幕能改变教育的命运吗？
又发在了界面上，转载请与界面联系~ 发表时改得有点标题党，题目变成了“一块屏幕很难改变教育的命运，弹幕或许可以”，其实这句话不太准确，我的意思是教育的命运可能有多种改变方式，这块屏幕未必是好的方向。但大众传媒嘛，标题党一点儿我也愿意接受，内容方面没有大改。 发表时我把中间一段“远程教育的技术史”删掉了，其实删掉更通畅一些，但我这里还是贴上原文，这部分的主题可以在技术史研究上进一步挖掘。   …
技术如何塑造了我们的日常生活：上课
起床吃饭如厕，然后应该是穿衣、下楼、骑车等等环节，这次有同学点播，我就先跳到后面“上课”来讲。另一个关键是我这次课前状态不佳，“上课”正好是不怎么准备可以随便讲讲的内容。这部分讲得比较散漫，只是记录，不推荐阅读。 下一次就是最后一次课，可能再跳回来讲讲骑车，但主要是自由交流了。 一、截面 上课这个活动比较复杂，一个典型的上课场景中包含无数技术环节，我们只能简化来谈。 首先还是照例对这一生活截面做初 …
关于小班教学
我曾经主持过“科学是什么”这门课附属的小班讨论课，当时也曾谈过相关的经验和想法。不过也说得不多。最近似乎北大元培班希望全面推广小班教学，吴老师希望我再系统整理一下相关的想法，于是我在这里再写一篇。 形式 所谓小班教学，在这里主要是指作为大班教学附属的由助教主持的小班讨论课这样的形式。而且不同于一般理工科基础课程所附属的“习题课”，我们在这里谈的小班教学更多地适用于通识性或前沿性的课程，特别是文史类 …
科学通史讲稿7：中世纪与基督教科学
讲完阿拉伯和中国，我们再回到西方，谈一谈中世纪科学。 关于中世纪，我考虑是不是多讲一些花两次课来讲，因为在传统上对这一时段是较为忽视的，大家可能了解得很少，但这一阶段其实是非常重要的。我们要讨论现代科学为什么没有兴起于阿拉伯或中国，一方面我们要谈阿拉伯和中国缺了些什么，另一方面也必须搞清中世纪欧洲到底有些什么。 这次课我们主要讲中世纪的大学以及基督教对现代科学提供的某些概念前提，但没时间细讲中世纪 …
科学通史讲稿3：希腊古典时期【下周起换教室】
下周起《科学通史》课换到教八306上课 上节课我们从原始人讲到四大文明古国。我们提到，人类史在某种意义上就是技术史，没有哪个人类文化是脱离技术的。有技术，也就有“知识”，每一种文化都在传承自己的知识。到古巴比伦、古埃及这些古老文明的时候，人们的知识和技能已经达到很高水平了。 但我还是把古希腊认定为“科学”的起源，这就是说，这里所谓的“科学”不同于一般的技术成就，也不仅是各种知识的总 …